Noviembre 2006
El boletín
Investigación en Pedagogía de las Ciencias Matemáticas está
dedicado a la divulgación de la investigación que se publica en
revistas venezolanas sobre asuntos relacionados con la enseñanza, el
aprendizaje y la evaluación en ciencias matemáticas en contextos
institucionalizados y no institucionalizados. El principal objetivo
es dar a conocer entre los profesores en formación y en ejercicio,
los estudiantes de especialización, maestría, doctorado y
post-doctorado, y formadores de profesores las investigaciones
publicadas en revistas venezolanas. Usamos un criterio muy amplio
para seleccionar las investigaciones, el principal criterio es no
excluir ningún trabajo que trate sobre las ciencias matemáticas y
su educación, y que pueda ser de utilidad a los especialistas en
pedagogía de estas ciencias y a los profesores.
En este segundo
número de Investigación en Pedagogía de las Ciencias
Matemáticas presentamos una lista de trabajos de investigación
recopilados de las revistas siguientes:
Acción
Pedagógica
Agenda Académica
Anales de la
Universidad Metropolitana
Boletín Academia
Nacional de la Ingeniería Sanitaria y el Hábitat
Boletín CENAMEC
Boletín de la
Asociación Matemática Venezolana
Dimensión de la
Matemática
Divulgaciones
Matemáticas
Educación y Sociedad
Educare
Ensayos
Enseñanza de la Matemática
Informe de
Investigaciones Educativas
Investigación y
Postgrado
Notas de Investigación
Paradigma
Perfiles
Planiuc
Psicología
Revista de
Investigación Educacional
Revista de Pedagogía
Revista Educación y
Ciencias Humanas
Revista Evaluación
Educacional
Revista UNELLEZ de
Ciencia y Tecnología
Revista Venezolana de
Filosofía
Saber
Sapiens
UNA Documenta
UNA Opinión
Agradecemos
las contribuciones enviadas por el profesor Fredy González y la
profesora Yolanda Serres. El profesor González muy gentilmente nos
envió copia digital del índice acumulado de todos los artículos de
pedagogía de las ciencias matemáticas aparecidos en la revista
Paradigma
hasta el año 2005. También agradecemos las sugerencias del
profesor Audy Salcedo.
Reiteramos
que esta lista no es exhaustiva y que en los números siguientes
iremos incorporando otras publicaciones y autores. Igualmente
reiteramos nuestro llamado para que nos envíen sus colaboraciones
y recomendaciones.
Clasificación de la Investigación en Pedagogía de las
Ciencias Matemáticas
Existen
clasificaciones de la investigación en el campo conocido
generalmente como “educación matemática”, “didáctica de la
matemática” o “matemática educativa”. Muy conocidas son las
clasificaciones de la revista alemana ZDM
y de la revista estadounidense Journal
for Research in Mathematics Education.
Es una tentación recurrir a una de esas clasificaciones o a una
combinación de ambas. Dado que cada comunidad científica produce
investigaciones relacionadas con problemas específicos de su
contexto, preferimos generar una nueva clasificación a partir de los
trabajos de investigaciones venezolanos. En el último número de
este año ofreceremos una primera versión de esta clasificación
para la consideración de la comunidad. A partir de este número
clasificaremos las investigaciones temporalmente por el año de
publicación.
Trabajos
de Investigación en Pedagogía de las Ciencias Matemáticas
1972
DORREGO
DE VILLAROEL, Elena (1972). Programación de una unidad de
Estadística: Media aritmética. Revista
de Pedagogía, 2(4),
7-27.
1974
ALVARÉZ
R., Federico (1974). El formalismo lógico en la reforma educativa.
Revista
de Pedagogía, 3(5),
64-72.
1975
FERNÁNDEZ
R., José (1975). Para qué estadística. Psicología,
2(4),
13-18.
1976
BARRERA,
Marbella y BORJAS, Leslie (1976). Estudio sobre el papel predictor
de algunas pruebas de conservación del número en el rendimiento
aritmético de niños de primer grado. Psicología,
3(3-4),
473-484.
1980
VIVIANO,
Antonio (1980). Algunas implicaciones de la teoría de Piaget para
la enseñanza de la matemática a nivel secundario. Paradigma,
1(2), 24-44.
VIVIANO,
Antonio (1980). Un modelo para sustentar el contenido de los
objetivos en la enseñanza de la matemática. Paradigma,
1(2), 13-27.
1984
BUITRIAGO
R., Osmar y
MACANA, José
B. (1984). Determinación
de las causas más relevantes que incidieron en el bajo porcentaje de
aprobados por el sistema de auto-estudio en el sub-proyecto de
Matemática I durante el período comprendido entre 1976 y 1981 en la
UNELLEZ. Revista
UNELLEZ de Ciencia y Tecnología, 2(4),
45-52.
González,
Fredy E. (1984). Aplicaciones de las teorías de Bruner, Ausubel y
Gagne en la enseñanza de la matemática. Paradigma,
5(1-3), 101-125.
VIVIANO,
Antonio (1984). ¡Los estudiantes sí saben pensar!. Paradigma,
5(1-3), 20-28.
1985
REYES,
Ana y AGUILAR, Joel (1985). La técnica Delphi como medio para
analizar las opiniones de los estudiantes respecto a la
administración y conducción del proceso instruccional. Una
experiencia en el área de matemática en el NUL-USB. Per4files,
(17-18),
67-91.
1986
BEYER,
Walter (1986). Algunas innovaciones necesarias en los programas de
matemática que se imparten a nivel de la educación media
venezolana. Paradigma,
7(1-2), 17-46.
CARABALLO
de RIVERA, D. (1986). Efecto del tiempo requerido y de las
competencias matemáticas básicas en el rendimiento de estudiantes
de física en un sistema de instrucción individualizada a nivel
superior. Investigación
y Postgrado, 1(3),
83-94.
CARDELLE,
María y RUÍZ B., Carlos (1986). Efectos de la retroalimentación
correctiva y diferencial sobre el rendimiento académico en
matemática en estudiantes de sexto grado de educación básica.
Investigación y
Postgrado, 1(3),
57-82.
Lerner
de Zunino, Delia (1986).
La construcción del conocimiento matemático en niños de educación
básica. Paradigma,
7(1-2), 47-57.
RUÍZ
Z., Ángel (1986). Epistemología y ontología en la filosofía de
las matemáticas de Frege. Revista
Venezolana de Filosofía,
(21), 89-106.
VIVIANO,
Antonio (1986). La concepción de la Matemática y el problema de
su enseñanza. Paradigma,
7(1-2), 7-16.
1987
Cabeza
a., edgar (1987).
Comparación de métodos de enseñanza de la Matemática I: Modular
vs. Tradicional o expositivo. Revista
UNELLEZ de Ciencia y Tecnología, 5(1-2),
12-17.
ESPINOZA,
Roberto, R. de CASTILLO, María y DONAIRE, José (1987). Nivel de
conocimientos en matemática de los estudiantes que ingresan al
Instituto Universitario Experimental de Barquisimeto. Investigación
y Postgrado, 2(4),
27-45.
González,
Fredy E. (1987). Trascendencia de la resolución de problemas en
matemática. Paradigma,
8(2), 247-259.
MAYORGA,
Alice (1987). Efectos de las sugerencias generales versus las
sugerencias específicas en la solución de problemas algebraicos.
Revista de
Investigación Educacional, 14(30),
21-42.
SALAMA,
Moises (1987). Perfil del conocimiento en estadística que requiere
el docente para desempeñar los roles de investigador y evaluador.
Investigación y
Postgrado, 2(4),
7-18.
1988
BEYER,
Walter (1988). Algunas aplicaciones de la teoría de los grafos en
la enseñanza de la matemática. Paradigma,
9(2), 141-159.
Cruz,
Cipriano (1988). Cómo desarrollar en los estudiantes habilidades
para resolver problemas. Paradigma,
9(2), 160-176.
González,
Fredy E. (1988). Algunas ideas acerca de la enseñanza de la
Matemática en la Escuela Básica. Paradigma,
9(2), 118-140.
GONZÁLEZ,
Fredy E. (1988). La naturaleza de la matemática y sus
implicaciones en la enseñanza. Investigación
y Postgrado, 3(1),
139-158.
INDIRIAGO
M., Magdalis (1988). Modificabilidad de aptitudes específicas y su
efecto en el rendimiento académico en matemática de alumnos de
noveno grado de educación básica. Investigación
y Postgrado, 3(1),
61-91.
Ortiz,
José R. (1988). Matemática y ciencia. Paradigma,
9(2), 177-185.
Vívenes,
José (1988). Epistemología, Interdisciplinariedad y Didáctica de
la matemática. Paradigma,
9(2), 105-117.
1989
ARAUJO
H., Nélida R. (1989). Nivelñ de satisfacción de los usuarios del
material instruccional elaborado por la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador para el curso matemática I. Investigación
y Postgrado, 4(4),
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BEYER,
Walter (1989). La Matemática de un mapa. Paradigma,
10(2), 189-197.
Cruz,
Cipriano y Itriago,
María (1989). Conceptos, Resultados y Procedimiento: un recurso
para mejorar la comprensión matemática. Paradigma,
10(2), 156-179.
FLORES,
Miriam (1989). Contribución de creatividad, motivación, procesos
cognoscitivos y notas de Educación Media a la explicación del
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SATOJANOVIC,
Lily (1989). Análisis de tareas y adquisición de esquemas en el
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1991
DÍAZ
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que egresan del noveno grado III Etapa de Educación Básica en una
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1992
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MATOS
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instruccionales en el dominio de las operaciones matemáticas.
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TANCREDI,
Beatriz (1992). Procesamiento de información y rendimiento en
matemática. Un estudio a partir de los estilos de aprendizaje de
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